Осіння вчительська сесія. День другий

02 листопада 2021 року відбулася майстерка "Стратегії оцінювання командної роботи на уроці" від Трубіциної А., вчительки інформатики ЕЗОШ№2.

У роботі майстерки взяли участь 23 педагоги. До заходу також долучилися не лише вчителі, а й керівники ЗЗСО (Воробйов Л.М., ЕЗОШ №2 та Мятович І.В., ЕБЛ), заступники директора з НВР (ЕНВК№1 (1), ЕЗОШ№2 (3), ЕНВК "ЗНЗ-МНВК" (1).

Що підштовхнуло вчителя замислитися над власними вчительськими практиками і зупинитись саме на проблемі КОМАНДНОЇ РОБОТИ НА УРОЦІ?

• Публікація на Освіторії, авторка: Раренко Лариса, 23.01.2021, ЯКОЮ МАЄ БУТИ ОСВІТА МАЙБУТНЬОГО ?

• Позитивне та толерантне середовище у школі для роботи вчителя.

• Шкільний практикум за данною тематикою в ЕЗОШ№2.

• Колега Римар Л.А., вчителька музики ЕЗОШ№2 - надихнула йти у цьому напрямку.

• Власна мотивація розвиватися, рухатися вперед.

Детальніше читайте на сторінці сесії сайту Педагог@Цифрове сьогодні https://cutt.ly/uR2asnb

Наявність у вчителя здатності використовувати у щоденній практиці стратегії роботи з учнями (командна робота), які сприяють розвитку їхньої позитивної самооцінки, я - ідентичності, значно покращать партнерську взаємодію з учасниками освітнього процесу. Запропоновані стратегії оцінки командної роботи на уроці можуть позитивно вплинути на розвиток оцінювально-аналітичної компетентності вчителя (Г3). Він повинен вміти застосовувати різні форми оцінювання, відповідну методику та шкалу (Г3. У 1.2.).

Наталія Ласкова